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引導(dǎo)語(yǔ)：

大學(xué)生是充滿(mǎn)活力、用于創(chuàng)新的群體，是國(guó)家寶貴的人才資源。隨著高等教育規(guī)模的迅速擴(kuò)大，高等教育進(jìn)入大眾化，高校大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題越來(lái)越受到人們的關(guān)注。解決大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，不僅與廣大人民群眾的切身利益息息相關(guān)，在很大程度上有利于大學(xué)生自身前途的發(fā)展，也有利于我國(guó)的社會(huì)穩(wěn)定。

一、高校大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

    大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是指中國(guó)高等院校大學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入社會(huì)，在自主創(chuàng)業(yè)和擇業(yè)上出現(xiàn)的一系列問(wèn)題的總稱(chēng)。大學(xué)生從學(xué)校走向社會(huì)的過(guò)程中，經(jīng)歷著很大的考驗(yàn)，在高校中所學(xué)的知識(shí)如何演變成自身的能力，是每個(gè)大學(xué)生必須面對(duì)的難題。巨大的就業(yè)壓力使大學(xué)生在思想、觀念等方面都飽受著沖擊。因此，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀。

1：工作愈來(lái)愈難找，已成為大學(xué)生的普遍心態(tài)。在父母及輿論壓力的驅(qū)使下，大部分大學(xué)生認(rèn)為就業(yè)較之以前已日漸困難，這就導(dǎo)致大學(xué)生在走出校園之前便對(duì)前途憂(yōu)心忡忡。于是，為了緩解就業(yè)壓力，考研熱不斷升溫，當(dāng)然這也不能否認(rèn)，有部分學(xué)生是出于對(duì)學(xué)術(shù)的真正熱愛(ài)。目前，科技發(fā)展迅猛，互聯(lián)網(wǎng)盛行，學(xué)生可以通過(guò)多種渠道獲得就業(yè)信息，這也將帶來(lái)兩極的結(jié)果。今年是近十年來(lái)就業(yè)形勢(shì)最為嚴(yán)峻的一年，嚴(yán)峻程度甚至要超過(guò)發(fā)生金融風(fēng)暴的2008年，截至今年4月底，上海各校簽約率大多在30%左右，比以往要低10個(gè)百分點(diǎn)。在全國(guó)范圍內(nèi)，今年共有699萬(wàn)大學(xué)生尋找就業(yè)機(jī)會(huì)，2013年也因此被戲稱(chēng)為“史上最難畢業(yè)季”。這些都將或多或少抹滅大學(xué)生就業(yè)的信心。

2：大學(xué)生就業(yè)花費(fèi)逐漸提高。以前的大學(xué)生由于受政策（包分配）的影響，畢業(yè)即能找到工作，這大大減少了就業(yè)成本的消耗。但現(xiàn)在的就業(yè)現(xiàn)實(shí)迫使大學(xué)生不得不提前做好就業(yè)準(zhǔn)備，有的甚至用一個(gè)學(xué)期用于找工作。他們頻繁的投簡(jiǎn)歷、出入人才市場(chǎng)，這大大耗費(fèi)了大學(xué)生的人力、物力和財(cái)力。而且目前的面試也愈來(lái)愈重要，學(xué)生為了給面試官留下良好的第一印象，他們也將在外在的包裝上花一定的功夫。

3：大學(xué)生所找的工作往往違背自己的初衷。幾乎每個(gè)大學(xué)生在步入校園，選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)都是自己最感興趣的，或者認(rèn)為是就業(yè)前景最好的。但當(dāng)他們真正邁出校園時(shí)，在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，有不少學(xué)生往往只是為了就業(yè)而隨便找個(gè)工作崗位，這樣的選擇能緩解外界帶來(lái)的壓力，但從另一方面來(lái)講，所用非所學(xué)也是教育的悲哀。

二、高校大學(xué)生就業(yè)難的原因探討

1：大學(xué)生就業(yè)理念不全面。每個(gè)大學(xué)生都渴望找到最完美的工作，這是無(wú)可厚非的。接受高等教育的目的就是找到適合自己的工作，實(shí)現(xiàn)自身的人身價(jià)值。但靈活就業(yè)也是每個(gè)大學(xué)生必須領(lǐng)悟的道理。在供過(guò)于求的就業(yè)市場(chǎng)，很難保證每個(gè)大學(xué)生都能如愿以?xún)�。因�(yàn)椋�有些畢業(yè)生抱著“一步到位”的思想，希望一畢業(yè)就實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)，這顯然是不現(xiàn)實(shí)的；還有一部分學(xué)生寧愿待業(yè)也不愿意選擇到基層、艱苦地區(qū)就業(yè)，而是一味的期待到大城市或沿海發(fā)達(dá)城市工作。這種種狹隘的就業(yè)理念也加劇了就業(yè)難這一現(xiàn)實(shí)。

2：高校就業(yè)服務(wù)體系不完善。目前，高校中基本都設(shè)有專(zhuān)門(mén)的就業(yè)指導(dǎo)中心，但真正具備系統(tǒng)性、針對(duì)性的還只是存在于一些重點(diǎn)大學(xué)。具體表現(xiàn)在：第一，就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)不健全。機(jī)構(gòu)認(rèn)為指導(dǎo)工作就是做表面功夫，根本沒(méi)有付出心血、花費(fèi)精力來(lái)做切實(shí)有效的工作。“由于把就業(yè)指導(dǎo)當(dāng)作行政工作來(lái)做，忙于應(yīng)付大量的與就業(yè)有關(guān)的事務(wù)性工作，難以有固定時(shí)間和精力來(lái)開(kāi)展針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)工作”。第二，就業(yè)信息渠道狹窄。當(dāng)然這在很大程度上是由于高校自身水平的制約，經(jīng)濟(jì)水平阻礙了高校的深度發(fā)展，使得信息網(wǎng)絡(luò)不健全，這將導(dǎo)致學(xué)生難以得到準(zhǔn)備的就業(yè)信息。第三，就業(yè)指導(dǎo)教師水平有限。也許大部分教師有就業(yè)指導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)，但由于專(zhuān)業(yè)的限制、缺乏全面的理論學(xué)習(xí)等因素，使教師難以真正地幫助學(xué)生。

3：就業(yè)市場(chǎng)不健全，存在不公平競(jìng)爭(zhēng)。就業(yè)市場(chǎng)的不健全，導(dǎo)致大學(xué)生找工作時(shí)缺乏秩序。所謂的人才市場(chǎng)、供需見(jiàn)面會(huì)，引起的只是擁擠不堪的窘境，真正找到合適、滿(mǎn)意工作的少之又少。還有，由于法律的不健全，導(dǎo)致就業(yè)市場(chǎng)存在著就業(yè)歧視的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在：年齡歧視、戶(hù)籍歧視、性別歧視、經(jīng)驗(yàn)歧視、學(xué)歷歧視，更有甚者，出現(xiàn)了血型歧視、姓氏歧視、籍貫歧視等。正是不公平競(jìng)爭(zhēng)的存在，造成了部分畢業(yè)生漸漸失去了就業(yè)的自信心，而選擇了待業(yè)。

三、解決高校大學(xué)生就業(yè)難的對(duì)策探析

1：政府應(yīng)發(fā)揮調(diào)節(jié)、宣傳和指導(dǎo)的作用。畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的不完善，增加了大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)實(shí)。政府應(yīng)加強(qiáng)宏觀調(diào)控，盡力完善就業(yè)市場(chǎng)。具體而言，首先，由于一部分大學(xué)生就業(yè)觀念的狹隘，政府應(yīng)加大對(duì)到基層、偏遠(yuǎn)地區(qū)工作的大學(xué)生的扶持力度，讓每個(gè)大學(xué)生看到前途的光明，至少不會(huì)因?yàn)槲⒈〉拇�遇而整天郁郁寡歡。其次，強(qiáng)化監(jiān)管，規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)�，F(xiàn)在的就業(yè)市場(chǎng)存在著極度不公平的處境，應(yīng)全面消除各種不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)行為，讓每個(gè)畢業(yè)生都站在同一起跑線上，靠自身努力實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。最后，應(yīng)建立健全畢業(yè)生的就業(yè)法律體系。“目前，在我國(guó)現(xiàn)有《就業(yè)促進(jìn)法》和《勞動(dòng)合同法》為畢業(yè)生就業(yè)提供了法律保障，這樣便能確保大學(xué)生的合法權(quán)利。但與一些發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)還缺乏一個(gè)健全的就業(yè)法律法規(guī)體系”。

2：高校應(yīng)完善專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。高校的根本目的是培養(yǎng)人才，向社會(huì)源源不斷地輸送人才。但對(duì)于人才的理解也不能過(guò)于狹窄，并不只是學(xué)的好，考試拿高分的學(xué)生就是人才。因此，高校應(yīng)根據(jù)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需要來(lái)培養(yǎng)人才，這樣的人才才是全面協(xié)調(diào)發(fā)展的人才。這就要求高校要適時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方式，保障教育質(zhì)量。在專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置上，可適當(dāng)增加選修課，讓學(xué)生根據(jù)自身發(fā)展需求來(lái)選擇所學(xué)課程；在教學(xué)方式上，應(yīng)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身的素養(yǎng)。

3：大學(xué)生應(yīng)樹(shù)立理性的就業(yè)觀。目前，大部分學(xué)生在擇業(yè)時(shí)存在著嚴(yán)重的功利思想。這促使學(xué)生樹(shù)立理性的就業(yè)觀勢(shì)在必行。首先，畢業(yè)生應(yīng)清晰地認(rèn)識(shí)自己。要結(jié)合自身的性格、能力、人生追求等多方面因素，能準(zhǔn)確給自己定位。了解自身的優(yōu)勢(shì)與不足，這樣才能在擇業(yè)過(guò)程中減少時(shí)間的消耗，也能讓個(gè)人優(yōu)勢(shì)得以展現(xiàn)。其次，應(yīng)樹(shù)立自信心。愛(ài)默生曾說(shuō)過(guò)，自信是成功的第一秘訣。大學(xué)生要相信自己的能力，堅(jiān)信自己能勝任某些工作。最后，應(yīng)端正就業(yè)觀念，降低就業(yè)期望值。大學(xué)生應(yīng)調(diào)整就業(yè)心態(tài)，要意識(shí)到金錢(qián)并不是就業(yè)的唯一目標(biāo)，而應(yīng)該更多考慮的是否對(duì)自己的職業(yè)前景和對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)。

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